娃数学从61分冲到竞赛省三：多亏了从小没狠“鸡”

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小学：主打一个“玩好”

小学时我们没有搞过超前学。二年级时，因为娃好朋友的亲戚是小学数学老师，我们跟着去上了周末奥数班 —— 或者说玩了一个学期。因为他家有个爷爷很不友好，总是挑娃刺，一学期后就果断放弃了。 

娃小学五年级时，数学有考过61分的经历。

奥数书其实买过不少，但我本身对数学就有黑暗记忆，所以从来不愿意触碰，更不可能辅导，*后书都是新新地送人。也不想给娃报班，觉得小学的知识没必要补。

那时我们的中心思想就是“玩好”，除了阅读，我们大部分时间就是弹琴、听音乐会、观剧、观鸟、观星，逛博物馆、公园、动物园。

小升初，大部分同学都能考到数学100分，他考了90分，那年疫情还是在家半开卷考的。

初中：佛系报班

小升初后，娃自己想一雪前耻，娃爹陪着刷了一个暑假的数学运算。开学后，娃对数学的信心大增。再加上网络辅导班加持，数学成绩渐渐好起来了。

因为当时中考竞争的日渐白热化，我这个数学白痴也开始研究起来怎么帮助孩子提高数学成绩。*后研究的结果就是让专业的人来做专业的事。

那个时候，对于要不要报班学习也挣扎过，后来接受了叶修老师“信息源”的观念，释然了。但对于要不要把培训所得*大化，*终还是选择“佛系”，辅导课能上个七七八八，作业写个一半就好。*后连“班”都弃了。

叶修老师的信息源观念

中考数学成绩91，好歹是比小升初提高了1分。

娃初三去了“1+3”项目后，因为绕开了中考的硬指标，娃和我对于要不要提前学高中数学起了很大冲突。胳膊拧不过大腿，我就势“躺平”，不过这种“躺平”是不得已的“躺”，内耗并未停止，大部分时间我就是用“疏远”的策略来反制“拯救”不成的绝望。

娃就一直跟着校内学，假期报个网课，提前学一点儿。数学成绩不算突出，但应付得来。

高中：彻底放手

高一暑假开始，我转变思想奉行“四个自由和一个懂得”（睡眠自由、饮食自由、手机自由、情绪自由和懂孩子的心），我们连假期辅导班都妥妥放弃不上了。

当时的我还心存执念，想着多个老师总是好的，毕竟是个不错的信息源，所以网络辅导班钱还花着，课是从来不上的，作业就更不做了，教材*后全新地转手给身边朋友，账号也送人家了。

高二暑假起，这笔为焦虑买的单算是彻底省了。因为我慢慢地能接受自己的拯救心了，允许拯救失败。和我自己和解以后，渐渐地，我能够看到孩子受的苦了。

那么不善长数学也不喜欢数学的孩子，一直努力一直不放弃，那颗深爱父母的赤子之心，让我动容。孩子所受的苦都是因为想让我们满意，让我们开心，让我们幸福。所以即便对于自己来说那么无意义、无乐趣、痛苦到极致的学习过程，他都能忍受，都在努力支撑，何其不易！

即使那么对数学无感的孩子，也能逼着自己坐下来，去一道题、一道题地攻克，这需要付出多大的努力、忍耐与克制啊？！以前的我，根本看不到这些，只看见分数。愚蠢如我，偏偏看不到孩子那颗深爱父母的心。

因为放弃了提前预习的环节，高二起每个学期的开始对于孩子来说都是很痛苦的。班上大部分孩子在假期已经提前预习过了本学期的大部分数学内容，所以课上反应速度、作业完成效率都全面碾压娃。

娃经常会做着做着作业就变得暴怒，心里痛苦无比，为什么那么多同学都能理解，而我就是理解不了？怎么他们都那么快做完了作业，而我却要写到这么晚？我到底有多笨？有多蠢！那颗无能、无力、无助的心饱受煎熬。

我能做的不多，陪伴而已。和他一起骂、一起出气。高中后一直选择不上晚自习，就允许娃每天下午放学回家先打游戏、刷日漫，聊天听歌逛B站。只要他自己喜欢，做什么都行，到几点都随性。

实话实说，从初三开始的彻底放手甚至还有一些我“邪恶”的小心思——你看你不听我的吧，我不教育你，*终成绩会“教育”你。但*终是把我教育了，娃的成绩并没有出现“雪崩”，高中以来各种大小考，数学成绩从110+到140+之间各种震荡。我学会了负责守好自己的心，其他一切交给孩子。

高二开始，老师找了年级里几个数学成绩尚可的孩子每周开一次竞赛课。娃的感觉就是被按在地上摩擦，两次找老师要退出，被数学老师“打太极”，只好硬着头皮继续“打酱油”。

高三一始，稀里糊涂地参加了2025年全国高中数学联赛，迷迷糊糊地拿了个省三。这次期中考试成绩出来，数学也还是年级20名开外，并非数学上有天赋才能参加竞赛，但也是他们年级唯三的省三。

图来源于网络

你说奇怪不奇怪？我和娃爸都是数学渣，渣到高考数学一半分都拿不到，基因上可以忽略不计。

回归主题，*后说说

看到花友说自己家娃五年级数学86分急得不行，一下让我想起我家的这一款。略记录一笔，全当给题主一个安慰。

我想，我能给您的安慰也就一点：相信孩子，他自己本自具足，我们当家长的做好自己的功课是**位的。我们自己好好地和自己的情绪相处，正视自己的欲望、信念、拯救心，无分别的爱孩子、链接孩子就足够了。

这里不是说不让您管孩子的数学成绩。孩子的心是非常敏感的，您话语里哪怕一点点的失望情绪，都会被孩子准确捕捉到，他会比您对自己更失望。我们可以出主意想办法，提供资源，但学习的主体永远都只是孩子自己。

有时候，超出我们能力之外，我们就认怂。爸爸妈妈数学也不行，帮不上你，但我们相信你，下次一定会有属于自己的进步。家长退一步，可能会给孩子更好的成长空间。

把时间拉得长一些，很多眼前的难就不算是难。家长不是教练，亲自下场执鞭督孩子学习的，往往情绪是很难控制的，要不古时候讲“易子而教”呢！

校外辅导培训是个好的信息源补充，但钱花出去不一定有同等收益，要时刻记得“学习中心论”——学生自己才是学习的主体。家长的责任就只有一条：无条件的爱孩子，支持孩子。你今天付出的每一点爱与信，未来都会变成孩子勇敢进取的磅礴力量。

说到底，心理素质往往比知识点的循环反馈要重要的多。而这方面，家长的优势得天独厚。因为家长才是*懂孩子、*爱孩子的。

家长好好做自己的功课，我不接受孩子的成绩到底为什么？成绩=？真正找到自己的心魔，会觉得眼前豁然开朗。同样的孩子，同样的成绩，只是我们家长的心态变了，突然发现孩子是真的好孩子啊！

他们在用自己的“差”给我们提供看到自己内心的机会。他们在用自己的方式让我们和曾经受伤的自己链接。我们懂了自己，就自然懂了孩子。

林巨老师说：一个人的自信从哪里来？“一个人只有勇于深刻的自卑，才能真正地建立起从内到外深刻的自信。”我深以为然。别害怕孩子数学上无能，让孩子真正地经历无能，沉入自卑，并非是一件坏事。靠自己深刻地感悟，然后努力地爬出困境，自己就升起了深刻的自信。

北大心理学系毕业的林巨老师的作品

我有时候觉得，娃虽然不曾拥有数学天赋，但感谢一直以来在数学中不断地跌倒爬起，让他慢慢长出了自己的力量。就是凭着潜意识深处的那份“信”，让他无所畏惧，心态平稳，反倒总能给我们以惊喜。成绩就像一面镜子，照出来的都是父母的伤。

好好地爱我们自己吧，孩子的事就全权交给孩子，他们紫定行！